This article analyses the role of rural teachers in state formation in Guerrero, from revolutionary reconstruction through Cardenista reform projects to the dawn of the postrevolutionary political system. It examines the ideological construction of the maestro rural as a reformist opponent of caciques and the poverty they were held to perpetuate; traces the cacical practices of many teachers in Guerrero; and questions teachers' efficacy as agents of rational/bureaucratic state expansion. In conclusion, the author considers the relevance of the history of education in Guerrero to broader assessments of education and state formation in modern Mexico.

Este artíículo analiza el papel de los profesores rurales en la formacióón estatal en Guerrero, desde la reconstruccióón revolucionaria a travéés de la reforma cardenista, hasta el inicio del sistema políítico postrevolucionario. Examina la construccióón ideolóógica del maestro rural como un opositor reformista de caciques y la pobreza que estaban sometidos a perpetuar; traza las práácticas cacicales de muchos profesores en Guerrero; y cuestiona la eficacia de los maestros como agentes de expansióón estatal racional/burocráática. Para concluir, el autor considera la relevancia de la historia de la educacióón en Guerrero para ampliar la valoracióón de la educacióón y formacióón estatal en el Mééxico moderno.

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