This study investigates the role of the cue abstraction mechanism within the framework of cognitive processes underlying listening to a piece of music by 10- to 11-year-old children. Four experiments used different procedures to address three main processes: (a) the categorization of musical features, (b) the segmentation of the musical discourse, and (c) the elaboration of a mental schema of the piece. Two short tonal pieces from the classical piano repertoire were used as experimental material. Experiments 1 and 2 assessed children's capacity to classify segments from the same musical piece into the appropriate category and to evaluate the segments' degree of similarity. Experiment 3 investigated the segmentation process, which underlies the organization of musical events into groups. Experiment 4 explored children's ability to reconstruct a piece of music after hearing it. The influence of musical training is investigated by comparing musician and nonmusician children. In addition, the effects of different musical features are explored.

La préésente éétude porte sur le méécanisme d'extraction d'indices dans le cadre des processus cognitifs sous-tendant l'éécoute d'un morceau de musique chez des enfants de 10-11 ans. Les diverses procéédures utiliséées dans les quatre expéériences portent sur trois processus: a) la catéégorisation de caractééristiques musicales, b) la segmentation du discours musical et c) l'éélaboration d'un schééma mental de la pièèce. Deux courtes pièèces du réépertoire classique pour piano ont servi de matéériel expéérimental. Les expéériences 1 et 2 éévaluent la capacitéé des enfants àà classer des segments issus d'un mêême pièèce musicale dans leur catéégorie respective et àà appréécier leur degréé de similaritéé. L'expéérience 3 éétudie le processus de segmentation qui sous-tend l'organisation des éévéénements musicaux en groupes. L'expéérience 4 explore l'aptitude des enfants àà reconstruire la pièèce aprèès l'avoir entendue. L'influence de la formation musicale est prise en compte àà travers une comparaison d'enfants musiciens et non-musiciens. De plus, l'effet de difféérents traits musicaux est exploréé.

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